الإمارات ضمن الـ 20 الكبار عالمياً في التنافسية العالمية لقطاع التربية التعليم

الأحد 11 يوليو 2021 – 12:09 مساءً

أبوظبي في 11 يوليو / وام / 4 منحت مراجع دولية متخصصة في مراقبة التنافسية الدولية لدولة الإمارات العربية المتحدة عضوية نادي مجموعة العشرين في قطاع التعليم ، وفق أحدث إصدارات تقارير التنافسية العالمية ، وفي أنها ترصد مؤشرات حيوية. القطاعات التي تظهر القدرة على الحفاظ على القيادة في هذا القطاع. في النصف الثاني من الذكرى المئوية للدولة.

تضمنت قائمة المراجع الدولية التي رصدها المركز الاتحادي للتنافسية والإحصاء ، والتي وثقت تنافسية الإمارات في قطاع التعليم ، تقارير المعهد الدولي للتنمية الإدارية ، والمنتدى الاقتصادي العالمي ، ومؤسسة بيرتلمان ، وكلية إنسياد. أحدث إصدارات تقاريرهم.

احتلت الإمارات المرتبة الأولى عالمياً في المؤشرات المتعلقة بمعدل الالتحاق بالتعليم الابتدائي ومعدل الإلمام بالقراءة والكتابة ، بحسب تقرير الفجوة بين الجنسين الصادر عن المنتدى الاقتصادي العالمي.

كما احتلت المرتبة الأولى في حركة طلاب التعليم العالي داخل الدولة والطلاب الوافدين ، كما هو موثق في مؤشر الابتكار العالمي الصادر عن إنسياد ، ومعهد ليجاتوم في تقريره مؤشر الازدهار منح دولة الإمارات المرتبة الأولى عالمياً في معدل إتمام المرحلة الابتدائية.

صنف المعهد الدولي للتنمية الإدارية دولة الإمارات في المرتبة الأولى عالمياً من حيث انتقال طلاب التعليم العالي إلى الدولة ، والثالثة عالمياً في صافي تدفق الطلاب الدوليين ، والخامس في قطاعات التعليم المهني والأساسي والثانوي. .

احتلت الإمارات المرتبة الخامسة عالمياً في المهارات اللغوية ، وفقاً للمعهد الدولي للتنمية الإدارية ، والثامنة في قطاع التفكير النقدي في التدريس ، وفقاً لتقرير الفجوة بين الجنسين الصادر عن المنتدى الاقتصادي العالمي.

احتل تقرير المواهب العالمي الصادر عن مركز التنافسية العالمية التابع للمعهد الدولي للتنمية الإدارية المرتبة 11 في الإمارات العربية المتحدة من حيث نسبة الطلاب إلى المعلمين في التعليم الثانوي.

في قطاع “علاقة نظام التعليم بالاقتصاد” ، احتلت الإمارات المرتبة 13 عالمياً ، وفقاً لتقرير مؤشر تنافسية المواهب العالمي الصادر عن إنسياد.

في تقرير التنافسية العالمية 4.0 ، صنف المنتدى الاقتصادي العالمي النظام التعليمي في دولة الإمارات العربية المتحدة في المرتبة 14 في قطاع مهارات الخريجين ، واحتلت الدولة المرتبة السابعة عالمياً في مؤشر تشريعات البحث العلمي وفقاً للكتاب السنوي للتنافسية العالمية الصادر عن المعهد الدولي للإدارة. التنمية ، وهو نفس التقرير الذي شمل الإمارات في المرتبة التاسعة عالمياً في مؤشر نقل المعرفة ، والعاشرة عالمياً في نسبة الطالبات الجامعيات بين درجتي البكالوريوس والماجستير ، والمرتبة 15 عالمياً في قطاع التعليم الإداري ، والمرتبة 17 في مؤشر الدرجة.

كما احتلت الإمارات المرتبة العاشرة عالمياً من حيث نسبة السكان الحاصلين على تعليم عالٍ ، وفقاً لتقرير كلية إنسياد ، وفي المهارات الرقمية ، كما رصدها الكتاب السنوي للتنافسية العالمية الصادر عن المعهد الدولي للتنمية الإدارية.

تكمن أهمية هذه المؤشرات الحيوية التي سجلتها المراجع الدولية في أنها توثق الأولوية التي أعطتها دولة الإمارات للتعليم في سعيها لتنمية رأس المال البشري واقتصاد متنوع قائم على المعرفة.

استراتيجية التعليم النوعي التي تعتبر التعليم الذكي هدفاً رئيسياً للتنمية المستدامة ، اعتمدتها في برنامجها 2010-2020 الطالب محور تركيزها الأساسي لبناء الإنسان الإماراتي القادر على تحقيق تطلعات شعبه وترجمة ولائه. لقيادته وانتمائه الوطني إلى أعمال تشاركية يمكن توسيعها وقياسها.

في خطة تطوير التعليم 2015-2021 ، تم التركيز على مخرجات التعليم من أجل الوصول إلى جيل لديه القدرة على المساهمة في التنمية الشاملة والازدهار في البلاد.

في سبتمبر 2017 ، أطلقت وزارة التربية والتعليم الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي 2030 ، والتي وافقت فيها على تزويد الطلاب بالمهارات الفنية والعلمية من أجل التنويع الاقتصادي ودفع عجلاتها في القطاعين العام والخاص لتخريج أجيال من المتخصصين والمهنيين في المجالات الحيوية. القطاعات الخاصة بصناعة الفضاء والطاقة النظيفة ، ليكونوا الشباب الإماراتي. ركيزة أساسية في بناء اقتصاد معرفي يمثل الخمسين الثاني من عمر الدولة.

وام / ناصر عارف / مصطفى بدر الدين

مقالات ذات صلة

زر الذهاب إلى الأعلى